En el huerto
Lee el texto de esta semana: Juan 18
En el huerto
Juan 18 registra el punto culminante del momento más crucial en la vida de Jesús. Comienza con su experiencia en el huerto de Getsemaní. Todo el Evangelio de Juan se ha ido construyendo hacia este clímax (Juan 2: 4; 7: 30; 8: 20; 12: 23; 13: 1). Los capítulos 18 y 19 se entrelazan de tal manera que entretejen, como en un tapiz, el trasfondo del arresto de Jesús (18: 1-12): el interrogatorio hecho por Anás (18: 13-27), el juicio ante Pilato (18: 28–19: 16), la crucifixión y la muerte de Jesús (19: 17-37) y su sepultura (19: 38-42). Esta lección se centrará en el capítulo 18. Al estudiar este pasaje, busca temas relacionados con la identidad de Cristo. Del mismo modo, presta atención a cómo se vale Juan de la ironía, como por ejemplo cuando los dirigentes religiosos judíos y los romanos intentaron dar muerte a Aquel que es la vida misma.
Para llegar al huerto de Getsemaní, Jesús y sus discípulos debieron descender desde la ciudad hacia el oriente pasando por el arroyo de Cedrón (18: 1) al pie del monte de los Olivos. Hay varios puntos de contraste y similitud entre el relato de Juan y el de los sinópticos. Por ejemplo, Juan no incluyó el nombre del lugar de reunión ni registró la agonía de Jesús en oración (ver Mateo 26: 36-46; Marcos 14: 32-42; Lucas 22: 39-46); al contrario, la oración de Cristo en Juan 17 está llena de seguridad. Jesús sabía lo que estaba a punto de ocurrir (Juan 13: 1; 18: 4). En lugar de suplicar que le quitaran la copa (Mateo 26: 39; Marcos 14: 36; Lucas 22: 42), la aceptó como un regalo de su Padre (Juan 18: 11). Aunque Juan no deja de identificar a Judas como el traidor (18: 2-3, 5), se salta el incidente en el que Judas besa a Jesús para que lo identificaran (Mateo 26: 47-50; Marcos 14: 43-46; Lucas 22: 47-48). En cambio, Jesús tomó la iniciativa y se identificó ante los que habían sido enviados para arrestarle.
- Toma un momento para reflexionar en oración.
- Lee con calma Juan 18: 17-27 de una versión bíblica que no uses con frecuencia.
- Dibuja el pasaje o haz un mapa conceptual de lo que descubras. Compártelo con tu grupo de estudio.
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Colaboradores: Felipe Torres y Adriana Jiménez
